سراینده شعر روباه و زاغ
روز ۲۴ اردی بهشت
سال روز وفات سراینده شعر روباه و زاغ مرحوم استاد حبیب یغمائی
+ نوشته شده در دوشنبه بیست و پنجم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 9:53 توسط شورای آموزشگاه
|
میلاد حضرت فاطمه زهرا علیه السلام مبارک
پرده عصمت
البشارت که عیان مهر فروزان آمد
ظاهر از پرده عصمت رخ جانان آمد
سر زد از برج نبوت مه رخشنده دین
روشن از نور رخش عالم امکان آمد
دختر ختم رسل هادی گل شاه رسل
از پس پرده عیان چون مه کنعان آمد
دسته دسته ملک از عالم بالا به زمین
بهر دیدار رخش خرم و خندان آمد
عزت و فضل و شرافت بنگر ز امر خدا
سوی زهرا ز جنان حوری و غلمان آمد
ساره و آسیه و مریم حورا ز بهشت
از پی خدمت آن زهره تابان آمد
آن چنان نور رخ دخت نبی جلوه نمود
که قصور همه مکه نمایان آمد
نه همین مکه منور شده از طلعت او
ز سما تا به سمک یکسره رخشان آمد
شده از مکه همان نور نمایان که به طور
سالها در طلبش موسی عمران آمد
بهر این نور که در صلب خلیل اللَّه بود
نار نمرود به یک باره گلستان آمد
گر نبردی به زبان نوح نبی نامش را
کی نجات از یم و گرداب و ز طوفان آمد
یوسف مصر گر این نام نبردی به زبان
کی نجاتش ز چَه و گوشه ی زندان آمد
چون نباشد ز ازل تا به ابد همتایش
همسرش شیر خدا سرور مردان آمد
زین دو دریای فضیلت که بهم شد واصل
یازده گوهر رخشنده بدامان آمد
به همین ام ابیها نبی اش خواند ز حق
ام فضل ام الکتاب ام امامان آمد
شب مولود مهین دخت محمد باشد
عرش پر نور شد و فرش چراغان آمد
تا که تبریک بگوید به جهان شیعه او
(کربلائی) ز شعف شاد و غزلخوان آمد
نادعلی کربلایی
+ نوشته شده در شنبه بیست و سوم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 11:33 توسط شورای آموزشگاه
|
اردوی ایراج 2 اردی بهشت 1391
+ نوشته شده در یکشنبه هفدهم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 14:30 توسط شورای آموزشگاه
|
اردوی ایراج اردی بهشت 1391
+ نوشته شده در یکشنبه هفدهم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 14:20 توسط شورای آموزشگاه
|
معلم در نگاه رهبری
امام خامنه ای :
دست توانای معلم است
که چشم انداز آینده را ترسیم می کند.
+ نوشته شده در شنبه شانزدهم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 17:38 توسط شورای آموزشگاه
|
تقدیم به ....
+ نوشته شده در یکشنبه دهم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 9:15 توسط شورای آموزشگاه
|
تقدیم به او که الف یادم داد
چه کسی هر دو لبم را به الف باز نمود
چه کسی جامه تقوا به تنم ساز نمود
ای معـلم کـه تـو را دانـش بسیـار بـوَد
جان شاگرد بـه فدایت که سزاوار بوَد . . .
+ نوشته شده در یکشنبه دهم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 9:11 توسط شورای آموزشگاه
|
افزایش انگیزه
چگونه انگیزش درونی دانش آموزان را افزایش دهیم؟
1- ارائه تکالیف متناسب با توانایی دانش آموزان
2- استفاده از فعالیتهایی که با زندگی واقعی دانش آموزان ارتباط دارد
3- درگیر نمودن دانش آموزان در فعالیتهای یادگیری به صورت عاطفی
4- اجتناب از ارائه فعالیتهای خسته کننده به دانش آموزان
5- استفاده از روشهای متنوع تدریس
6- عدم تاکید بر پاداشهای بیرونی
7- شناسایی دقیق دانش آموزان از هر نظر
8- رفتار بدبینانه نداشتن
9- فرصت ابراز وجود به دانش آموزان دادن
10- اهمیت دادن به رفتارهای مثبت
11- افزایش آگاهی های معلم
12- نشان دادن احترام متقابل در مدرسه وکلاس
13- عادت ندادن دانش آموزان به جایزه وپاداش
14- آگاهی وحساسیت به عواملی که در مدرسه وکلاس تاثیر گذاراست
+ نوشته شده در سه شنبه پنجم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 17:14 توسط شورای آموزشگاه
|
ايجاد انگيزه و عادت به منطالعه و كتابخواني
شيوههاي زير براي ايجاد انگيزه و عادت به منطالعه و كتابخواني به خانوادهها پيشنهاد ميشود:
1 ـ استفاده از شيوة الگويي زيرا تأثير الگو و نقشپذيري انسان يك امر طبيعي است كه از غريزهتقليد سرچشمه ميگيرد:
يكي از كارهاي مهم و مؤثري كه والدين ميتوانند در خصوص همراهي و هماهنگي با فرزندان خود در امر مطالعه وكتابخواني انجام دهند بردن فرزندان به كتابخانه است. پدر يا مادري كه دست فرزند خود را گرفته و حداقل براينخستين بار او را تا كتابخانه همراهي و در انتخاب كتاب كمك ميكنند بدين وسيله به او ميفهمانند كه اين كار آنقدرارزش دارد كه من همراه تو ميآيم و وقت خود را در اين راه صرف ميكنم. پدر، مادر، خواهر يا برادر بزرگتر برايكودكان كاملترين الگوها براي همانندسازي هستند.
همچنين اگر در خانهاي يك كتابخانه هر چند كوچك وجود داشته باشد و قسمتي از آن به كودكان اختصاص يابدميل و توجه به كتاب و خواندن در آنها تقويت ميشود.
بنابراين در خانوادههايي كه والدين علاقة زيادي به مطالعه ندارند و اوقات فراغت خود را صرف سرگرميهاييميكنند كه با كتاب و خواندن ارتباطي ندارد نبايد انتظار داشت كه فرزندان اين خانوادهها به كتاب خواندن و مطالعهعلاقهمند شوند.
2 ـ براي كودكان و نوجوانان خود برنامهريزي كنيد.
يكي از ضروريترين نياهاي انسان در زندگي، داشتن يك برنامه مناسب است. هر چند در جامعه ما بسياري از افرادو خانوادهها به اين اصل اساسي و مهم توجّهي نميكنند ولي معمولاً انسانهايي كه طالب موفقيّت و سعادت هستندبرنامه منظمي را براي زندگي خود و فرزندانشان تنظيم ميكنند. برنامهاي كه در برگيرندة تمام نيازهاي جسمي و روانيآنها باشد. انجام تكاليف شرعي و ديني، بازي، ورزش، انجام تكاليف درسي، تماشاي تلويزيون، همكاري در امورخانه، شركت در بحثهاي خانواده، مطالعه و كتابخواني و...
3 ـ براي فرزندان خود قصّه بگوييد.
قصّه وسيلهاي است كه ميتواند كودكان را پيرامون بزرگترها جمع كند و روابط عاطفي بين آنها را تقويت كند.والدين ميتوانند از راه قصهگويي توجه و اعتماد كودكان را به خود جلب كنند و با انتقال آنان به دنياي شادي و تخيّلزمينة رشد و تكامل ذهنيشان را فراهم كنند. كودكان علاقة زيادي به شنيدن قصهها دارند و از اين كار لذّت ميبرند. آنهابسياري از اوقات به مطالبي كه برايشان ميگوييم يا ميخوانيم به چشم يك قصهي خيالانگيز نمينگرند بلكه آن رارويدادي واقعي ميدانند كه در زمانهاي گذشته به وقوع پيوسته و همين امر باعث ميشود با علاقه و دقّت بيشتري بهاين مطالب گوش دهند. ميتوان از اين علاقه براي ايجاد انگيزه و عادت دادن آنها به مطالعه و كتابخواني استفادهكرد. در حقيقت ما با قصهگويي لذّت و شيريني كتاب و مطالعه را به كام كودكان ميريزيم و كودك وقتي بداند كه چنينقصههايي شيرين و خيالانگيز محصول كتاب است در آرزوي آن است كه خودش هم بتواند بزودي كتاب به دستبگيرد و آن را بخواند.
4 ـ براي كودكان اشعار زيبا و موزون بخوانيد.
از آنجا كه كلام شعر آهنگين و موزون است به ميزان زيادي مورد علاقه و توجه كودكان قرار ميگيرد و آنان را بهوادي تخيّل ميكشاند. خواندن شعر از روي كتاب براي بچهها در جذب آنان به سوي آن و ايجاد رغبت و عادت بهمطالعه بسيار مؤثر است و در حقيقت همان نقش قصه را ايفا ميكند. شعرهاي كودكان بايد كوتاه ـ ساده و روان بوده وبا آنچه مورد علاقة آنان است ارتباط نزديك داشته باشد تا بتواند روي آنها تأثير بگذارد.
5 ـ كتاب را با صداي بلند براي كودك خود بخوانيد.
بلند خواندن كتاب نه تنها محتوا و معناي آن را انتقال ميدهد بلكه بدين وسيله تصورهاي دروني، عشق و علاقهكتابخوان نيز نسبت به افرادي كه براي آنها كتاب خوانده ميشود منتقل ميگردد و يك رابطه عميق عاطفي بين آنهاپديد ميآيد.
اگر وقتي كه ما مطالب كتاب را ميخوانيم با انگشت اشاره كنيم و اجازه دهيم كه كودك حركتهاي دست ما را ببيندو تصويرهاي كتاب را نگاه كند و ارتباط بين مطالب كتاب و تصويرهاي آن را برايش شرح دهيم او احساس مشاركتميكند و علاقة بيشتري از خود نشان ميدهد.
6 ـ كودكان را به كشيدن نقاشي تشويق كنيد.
اگر با فرزندان خردسال خود را به كشيدن نقاشي تشويق كنيم و زمينهاي فراهم آوريم كه آنها با دفتر، قلم و مدادرنگي آشنا شوند گام مؤثري در جهت علاقه آنها به كتاب برداشتهايم. كودك علاقهمند به نقاشي سعي ميكندكتابهاي مختلف را به دست آورد تا تصويرهاي آنها را بكشد و همين جستجو براي يافتن كتاب و تصويرهاي زيباعلاقة او را به كتاب بيشتر ميكند.
7 ـ كودكان را به بيان داستانها و مطالبي كه خواندهاند تشويق كنيد.
كودكان علاقة زيادي به بيان مطالبي كه خواندهاند دارند و از اين كار لذت ميبرند. وقتي كودك ميخواهد قصهاي راكه از زبان فرد ديگري شنيده يا در كتابي خوانده است براي ما تعريف كند بايد با صبر و حوصله و اشتياِ به سخنان اوگوش دهيم و اين برخورد ما نشانگر اين است كه به مطالعه كودك و مطالبي كه خوانده است علاقهمنديم. بنابراين اوسعي خواهد كرد اين كار خود را ادامه دهد و اطلاعات جديدتري كسب نمايد تا در فرصتهاي مناسب به بيان آنهابپردازد و مورد تشويق و تحسين قرار گيرد.
8 ـ از اسباببازيهاي كودكان براي ايجاد عشق و علاقه نسبت به كتاب و مطالعه استفاده كنيد.
اسباببازي كودك را از دنياي درونياش بيرون كشيده و او را با دنياي بيرون ارتباط ميدهد اين بدينوسيلهميتواند بين دنياي تخيل كودكي خود و دنياي واقع پُلي بزند. ساخت وسايل مطالعه به صورت اسباببازي زمينةفكري خوبي نسبت به كتاب و كتابخواني در كودك پديد ميآورد همانطور كه او وسايل آشپزي را دور خودش چيدهو از آنها براي طبخ غذاي ساختگي و پذيرايي مهمان استفاده ميكند به همان صورت ميتواند با داشتن قفسههايكوچك كتاب، ميز، چراغ مطالعه و كتاب نقش يك كتابدار يا دانشآموز اهل مطالعه را بازي كند. ميتوان با استفاده ازچند تكه مقوا و وسايل ساده اين بازي را انجام داد.
9 ـ براي پاسخ دادن به سؤالهاي كودكان، از كتاب استفاده كنيد.
در بسياري از موارد بهتر است به جاي دادن پاسخ سريع آنها را تشويق كنيم كه خود پاسخ مورد نظرشان را پيدا كنندو براي اين كار كتابهايي به آنها معرفي كنيم تا پاسخ خود را در آن بيابند. اگر كتابهاي مورد استفاده داراي تصوير باشدنتيجة مطلوبتري به دست خواهد داد.
10 ـ براي كودكان و نوجوانان خود كتابها و نشريههاي مناسب خريداري كنيد.
اگر والدين به خريد كتاب براي كودك اهميّت بدهند براحتي ميتوانند او را بسوي مطالعه سوِ دهند. براي مثالوقتي پدر براي چند روز به مسافرت ميرود و كودك با بيصبري در انتظار آمدن او لحظهشماري ميكند با آمدن پدرخود را در آغوش او مياندازد و معمولاً اولين سؤالش اين است كه پدر برايم چه آوردهاي؟! ممكن است پدر بستهايشيريني، اسباببازي و يا لباس براي كودك آورده باشد اما اگر پدر همراه هر كدام از اينها يك يا چند جلد كتابمتناسب سن او آورده باشد به او فهمانده كه همانطور كه شيريني، اسباببازي و يا لباس اهميت دارد كتاب هم دارايارزش است همچنين اهداء كتاب در موقعيتهاي مناسب مثل جشن تكليف و يا تولد ميتواند اثربخشي بالايي داشتهباشد.
+ نوشته شده در شنبه دوم اردیبهشت ۱۳۹۱ ساعت 17:47 توسط شورای آموزشگاه
|